بقلم Kayla Loving و Carly Ngo من برنامج Spectrum Multicultural Youth للنشرة الإخبارية لمنطقة Winooski School
مشروع Winooski Restorative Justice for Multicultural Youth Project ، الذي تم إطلاقه في عام 2020 ، هو عبارة عن تعاون بين Winooski School District ، و Spectrum Youth and Family Services ، و UP for Learning ، ومدينة Winooski بتمويل من إدارة الأطفال والعائلات في فيرمونت ومجهول الهوية. جهات مانحة. سوف يسلط العمود الشهري الضوء على عمل العدالة التصالحية الذي يحدث في جميع أنحاء المنطقة بين المجموعات المختلفة. لمزيد من المعلومات يرجى زيارة موقعنا على شبكة الإنترنت بالضغط هنا .
يتمثل جزء أساسي من التعلم المهني للعدالة التصالحية في توفير فرص للموظفين للتجربة والارتياح مع دوائر العدالة التصالحية. لقد قدمنا دوائر العدالة التصالحية التطوعية على مستوى المنطقة للموظفين. من خلال هذا النهج ، يمكن للموظفين أن يصبحوا أكثر دراية بكيفية عمل الدوائر قبل أن يواجهوا تسهيل واحدة للطلاب. يتم منح الموظفين خيار المشاركة أو حارس الدائرة. يسهّل حارس الدائرة ويطرح أسئلة على كل فرد في الدائرة للرد عليها. إنهم مسؤولون عن الحفاظ على المساحة وضمان الالتزام باتفاقيات الدائرة المتفق عليها بشكل متبادل. يلعب حارس الدائرة أدوارًا متعددة ، فهم لا يشغلون دور الميسر فحسب ، بل يلعبون دورًا أيضًا كمشارك. يلتقي حراس الدائرة مع منسق العدالة الإصلاحية لمراجعة نص الدائرة ومناقشة تجاربهم.
وصفت منسقة الصحة WSD Jaycie Puttlitz تجربتها كحارس دائرة: "غالبًا ما تتناول موضوعات دائرتنا القضايا التي يصعب على الأشخاص مناقشتها. في بعض الأحيان يكون الموضوع مثيرًا للتفكير ، وأحيانًا يثير استجابة عاطفية. ما وجدته هو أن البنية والاحترام في أساس الدائرة يمنحان كل فرد فيها صوتًا متساويًا. يمكن للمشاركين التعبير عن أفكارهم بأمان دون الخوف من الرد السلبي من الآخرين. كنت أرغب في قيادة الدوائر لموظفينا لأنني كنت أشعر بالفضول لمعرفة ما إذا كانت الممارسات التصالحية يمكن أن يكون لها تأثير إيجابي على عافية الموظفين. كانت هذه الممارسات التصالحية مفيدة بشكل خاص للموظفين هذا العام لأنهم يتحملون ضغوط وقلق العمل في جائحة. كان وجود وقت ومساحة للانفتاح والتواصل مع الزملاء أمرًا مهمًا للغاية لرفاهية الموظفين. وأعتقد أنه كلما مارسنا هذه الدوائر كموظفين بشكل أفضل ، سنكون قادرين بشكل أفضل على دعم طلابنا في أن يصبحوا حراس دائرة في فصولنا الدراسية ومجتمعنا ".
قال خبير التدخل السلوكي محمد ديوب: "لقد كان الاحتفاظ بالدائرة تجربة رائعة من خلال توفير مساحة لموظفي ومسؤولي WSD لدينا للالتقاء والاستماع إلى بعضهم البعض ومشاركة وجهات نظرهم الحقيقية والتعلم من بعضهم البعض في فقاعات موثوقة من خلال المطالبات أو موضوعات المناقشة التي تم تصميمها لربطنا كموظفين ، أو تعزيز العدالة التصالحية ، أو ممارسة مناهج للتعامل مع طلابنا وخدمتهم بشكل أفضل في منطقتنا التعليمية ".
قال جان بلاس ، مدرس ELL: "أنا سعيد حقًا بتشجيع زملائي في العمل لأكون حارس دائرة. لقد كانت حقًا طريقة قوية بالنسبة لي للتواصل مع الآخرين. أنا أستمتع بالمساعدة وهذا يجعلني أشعر أنني أساعد بطريقة قوية. ليس مجرد شيء آخر أقوم به ؛ إنه جزء مهم من أيام الأربعاء. يجعلني أشعر بالقوة والاستماع والمساعدة. أحب إفساح المجال للآخرين والاستماع إلى ما يقولونه. إنه شعور صحيح. كما أنني أقدر الهيكل حقًا ".
قال Luke Dorfman ، مدرس الرياضيات بالمدرسة الثانوية: "كانت المشاركة في حلقات الموظفين هذا العام كحارس دائرة مصدر سعادة بالنسبة لي ، خاصة في خضم الكثير من الاضطرابات والتوتر التي تأتي مع التدريس أثناء الوباء. لقد ساعدني وجود وقت ومساحة متسقين للتواصل مع زملائي - للاستماع إلى تجاربهم وعواطفهم ومشاركة تجربتي - على أن أبقى متوازنة ومركزة. لقد أقدر فرصة تسهيل هذه المساحات أيضًا ، وإعطاء فرصة للآخرين للعثور عليها
التواصل والمجتمع أيضًا. لقد تعززت مهاراتي كميسر بمرور الوقت ، ولدي فهم وتقدير متزايدان للممارسات الأصلية في قلب الدوائر. أتطلع إلى مواصلة التعلم والنمو في المضي قدمًا ".
